为群众办实事②|义务教育阶段“两翼多层”发展性教学评价行动
【编者按】为做好“我为群众办实事”相关工作，聚焦人民群众“急难愁盼”问题，济南高新区积极行动、全面部署、注重落实。有的开展走访调研，把群众反映的“问题清单”变成“履职清单”；有的组建志愿服务队伍，把“等群众上门”变为“送服务上门”；有的优化流程、提高效率，让群众办事更便捷……一系列立足实际、服务群众的有力举措，促进高校区内群众和企业的获得感和幸福感得到显著提升。为积极传播济南高新区为群众办实事的举措声音，全方位展现工作落实力度，即日起，策划推出系列专题，对高新区“我为群众办实事”的优秀典型案例进行展播。今天展播的是来自高新区发展保障部的典型案例：义务教育阶段“两翼多层”发展性教学评价行动。
教育是民族振兴、社会进步的基石。近年来，济南高新区经过苦干、巧干，高新教育特别是学考成绩连年攀升，2020年达到了新的高度、进入了新的阶段，促成了新的硕果。济南高新区树立科学的教育评价导向，促进全区均衡、绿色、高质量发展，引导教学走向未来的发展性评价体系，打造教育评价的济南高新区模式，发挥教育评价区域影响力。
济南高新区以“全面发展”为总体目标，2021年，出台《义务教育阶段“两翼多层”发展性教学评价行动》，对本区域的教育教学评价进行积极行动实践。随之时代的进步，社会对教育的要求不断提高，教育人素质的全面提升。呼唤一种全新的、均衡的、旨在促进学科均衡发展，学生素质全面提高的评价方式的出现，通过新型评价促进学生全面、多元、个性化的发展，以适应未来人才的需求。
“左翼评价”多元多层绿色成长。为让学校和学生获得更加多元发展的空间，改变以静态知识为重点的中小学教育评价内容，针对音乐、体育、美术、科学、综合实践、劳动等“左翼”课程增加了绿色四层评价：学科知识、学科实践、学科发展、学科特色四个层次。实践中，注重课程基本要求、人才的培养，鼓励差异化教学，形成多样性的选择，为全面育人、特色发展奠定基础。突破了传统主观性课程评价中的实践性和操作性的难题。
“右翼评价”创新应用夯实基础。将教育实施的“右翼评价”分为新型考试评价、主题实践评价。打破了出题形式的僵化，提升课堂教学活力，丰富考试形式，在学科实践中实现显著成效。在实践中，“两翼多层”本区域教育将综合素质评价与特色学校建设进行“硬挂钩”，引导学校将其追求的特色化和学生综合能力发展变为可考核的指标。从经验性教学走向实证性教学，从标准化教学走向个性化学习，从传统式教学走向了现代化教学。“两翼多层”发展性教学评价中，“左翼”课程纳入层级育人方案并进行具体有效的评价，考虑了全面的育人的目标；改变了评价对象；既考虑了全员性、普及性又鼓励了人才的培养；重视了教育教学的标准化，鼓励了特色化；传统考试学科融进了现代评价体系，保持教学活动的科学性和前瞻性；传统学科评价的创新不仅在于笔试内容的革新，而且独创了各个学科主题实践性的考查，推动了学科教师和学校在教学实践当对知识的运用，与现实生活的充分结合，渗透着思想性、人文性和家国情怀。（来源：济南高新区）
