8月5日，上海市教委一则《上海市中小学2021年的课程计划及其说明》的通知明确规定，小学阶段期末考试的只有数学和语文，而作为三门主课之一的英语却只需要考查，也就是说不会有考试。
一时间网上众说纷纭，支持的人认为这样可以减轻孩子负担，翻译软件都那么先进了，干嘛还让孩子吃这份苦；反对的认为英语作为国际语言重要性不言而喻，学校不考不教反而加重了家长负担。
这个规定只是短短一篇文字，在没有具体细则和可操作性规范出来以前，大家都可以按照自己的思路去解读。经过了解一些老师、家长和学生的观点，大家相对集中的看法大概有下面几点：
第一，不考试不代表不考查，考查可以多样性，而非死扣语法点和单词词组的记背。
语言类的学科学习的目的是应用，而我们目前的英语教育一直停留在重语法点，轻听说方面。以后，学习英语的角度可能发生变化。现在上海中考新政策下已经加入英语听说的内容，虽然只有10分，但这种趋势一开启，可能就不会停止。
同时，在中高考笔试上，大量外文报刊原稿的比率大大加强，写作上也更注重于事实热点的分析。
语言应用性的要求可能比原先的考试更高，而这类灵活多样的考察才更贴近于语言类学习的本质，也更适应于英语应用的需要。而学生在这类考察面前表现出来的差距可能也越来越大。
第二，幼小英语的内卷程度已经令人发指。
在国内大城市，很多听过中考英语听力的小朋友真的会觉得这个不会比幼儿园听的粉红小猪难多少。而看过原版阅读书籍的小学生更会觉得中考英语的词汇量需求少得可怜。
在刚刚被停止的剑桥英语考试中，很多大班毕业就过pet,能过ket的也大有人在，英语牛蛙们分目标是小学过FCE,FCE的基本单词量在6000词到8000词，而高考的考纲要求词汇量在4000词左右。刷高考英语题目的小学生不在少数。很多幼儿从小就只阅读英文书籍，长期对英语无底洞的投入影响到了母语的教育。
早期高强度的投入造成小学英语课成了摆设，学不学都没问题，更不要说考试。
第三，小学不考英语不代表初中毕业不考英语，更不代表高考不考英语。
只不过最终的要求也就是高考英语的难度，而中考英语才是我们1-9年级的一个检验里程碑。
目前，学校语法学习更接近理科，是花时间理解训练就可以掌握的内容，其实是不急于在小学阶段就过分应试。
最终的应试练习可安排在初中后期进行，从小学考试的大部分时间只要多积累词句、多应用即可。
第四、不管考不考，甚至学校教不教，都没法改变英语重要性的地位。
自私地讲，大环境越是不鸡血，那些知道英语重要性的家长和学生就更具有优势。其他人都不学，自己正好拼命学。很多自鸡牛娃正好脱颖而出。
当年袁隆平作为农研所为数不多的懂英语的工作者，早在70年代就在国际会议上用英语答辩，为中国杂交水稻的推广做出贡献。袁老作为一个科技工作者，一生都坚持学习英文，坚持背单词，他能够拥有厚实的英语功底，离不开儿时通晓英语的母亲的陪伴和熏陶。
从很多人的从业经验来看，具有同样专业技术，但英语水平不同的两个人，其工资收入水平可能相差数倍，英语水平好的人可以轻松在全球范围内寻求发展机会。而英语水平不好的人，即使出国，也可能被迫从事和专业无关的体力劳动。
英语作为一门国际通用语言，有其自身简单易学，表达精准的语言特色原因，更有曾经遍布全球的英殖民地广泛使用的历史原因。
这些短时期都无法改变的事实。世界正处于大众传媒时代，国际通用语的概念显得越发重要。
其实，无论政策怎么变，有一点是不变的，那就是知识的力量。学习工具日益丰富的今天，学习已经不是单单靠学校了。
